Темы рефератов по конкретным дисциплинам (для аспирантского минимума)
V. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО КОНКРЕТНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ
(для аспирантского минимума)
—
- Отрасль подготовки – 09.00.00 -Философские науки
1. — — — — — Философия как интегральная форма научных знаний
2. — — — — — Предмет и основные концепции современной философии науки
3. — — — — — Научное знание как сложная развивающаяся система.
4. — — — — — Философские идеи как эвристика научного поиска
5. — — — — — Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
6. — — — — — Трансформация мировоззренческих установок в обществе постмодерна и техногенной цивилизации.
7. — — — — — Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании
8. — — — — — Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках
9. — — — — — Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках
10. — Дисциплинарная структура и роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций.
11. — Проблема общественного идеала в социально-философской рефлексии
2. Отрасль подготовки – 05.00.00 – Технические науки
—
1. —Место и специфика истории технических наук как направления в истории науки и техники.
2. —Основные периоды в истории развития технических знаний.
3. —Технико-технологические знания в строительной и ирригационной практике периода Древних царств (Египет, Месопотамия).
4. -Начала научно-технических знаний в трудах Архимеда.
5. -Техническое наследие Античности в трактате Марка Витрувия «Десять книг об архитектуре».
6. —Ремесленные знания и механические искусства в Средние века (V-ХIV вв.).
7. —Инженерные исследования и проекты Леонардо да Винчи.
8. -Горное дело и металлургия в трудах Г. Агриколы и В. Бирингуччо.
9.Фортификация и артиллерия как сферы развития инженерных знаний в VI-VII вв.
10. —Великие географические открытия и развитие прикладных знаний в навигации и картографии.
11. -Фр. Бэкон и идеология «индустриальной науки».
12. -Галилео Галилей и инженерная практика его времени.
13. —Техническая практика и ее роль в становлении экспериментального естествознания в ХVIII в.
14. -Организационное оформление науки и инженерии Нового времени.
15. -Вклад М.В. Ломоносова в горное дело и металлургию.
16. —Гидротехника, кораблестроение и становление механики жидкости в ХVIII в.
17. -Научные и практические предпосылки создания универсального теплового двигателя.
18. -Возникновение технологии как системы знаний о производстве в конце ХVIII – начале ХIХ в.
19.Парижская политехническая школа и формирование научных основ машиностроения.
20. -Развитие теории и практики в архитектуре и строительстве в ХVIII-ХIХ вв.
21. -Формирование научных основ металлургии в ХIХ в.
22. —Становление и развитие инженерного образования в ХVIII-ХIХ вв.
23. -Научная школа машиноведения МГТУ: история и современность.
24. -Классическая теория сопротивления материалов – от Галилея до начала ХХ в.
25. —История отечественной теплотехнической школы.
26. -А.Н. Крылов – основатель школы отечественного кораблестроения.
27. —В.Г. Шухов – универсальный инженер.
28. —Создание научных основ космонавтики. Значение идей К.Э. Циолковского.
29. Создание теоретических и экспериментальных основ аэродинамики. Вклад отечественных ученых – Н.Е. Жуковского, С.А. С.А. Чаплыгина и др.
30. —Становление и развитие технических наук электротехнического цикла в ХIХ – первой половине ХХ в.
31. —Развитие математического аппарата электротехники в конце ХIХ – первой трети ХХ в.
32. Создание теоретических основ радиотехники. Идеи и достижения отечественных исследователей.
33. Технические науки в Российской академии наук: история Отделения технических наук.
34. — —История радиолокации и инженерные предпосылки формирования кибернетики.
35. -Создание транзистора и становление научно-технических основ микроэлектроники.
36. -Атомный проект СССР и формирование системы новых фундаментальных, прикладных и технических дисциплин.
37. -Развитие теоретических принципов лазерной техники. Вклад А.М. Прохорова и Н.Г. Басова.
38. -Вклад в решение научно-технических проблем освоения космического пространства С.П. Королева, М.В. Келдыша и др.
39. -Системное проектирование и развитие системотехнических знаний в ХХ в.
40. Этапы компьютеризации инженерной деятельности в ХХ в.
3. Отрасль подготовки – 23.00.00 –Политические науки
—
1. — —Предмет и метод истории политической мысли и политической науки
2. — — -Западная и Восточная традиция в истолковании предмета истории политической мысли.
3. — —Проблемы периодизации истории политической мысли и политической науки
4. — — -Специфика древневосточной картины мира в философско-политическом измерении.
5. — — -Статус идеи общественного закона, порядка и власти в истории древневосточной политической мысли.
6. —Теория власти, политическая антропология и этика Платона.
7. — —Специфика античной картины мира в философско-политическом измерении
8. — — -Государство и право, собственность и республика в политической концепции Цицерона.
9. — — -Средневековый теократический идеал и его влияние на развитие политической мысли.
10. -Политические идеи Фомы Аквинского.
11. -Уильям Оккам и его номиналистическая политическая теория.
12. —Исламский мировоззренческий синтез и политические идеи основателей ислама.
13. -Средневековая политическая мысль Индии.
14. -Средневековая политическая мысль Китая.
15. -Средневековая политическая мысль Арабского Востока.
16. -Политические идеи Чингиз-хана и идеологов монгольской империи.
17. -Средневековая политическая мысль Средней Азии.
18. -Проблемы власти, государства и права в «Поучении» Владимира Мономаха.
19. -Политические идеи Даниила Заточника: пролегомены абсолютизма.
20. -Идейно-политическое содержание полемики нестяжателей и иосифлян.
21. -Политическая концепция Филофея: формула «Москва-третий Рим».
22. -Политические идеи Ивана Грозного: миссия православного царя.
23. -Николо Макиавелли: переворот в политической мысли
24. -Политическая антропология и этика протестантизма как основа новых политических практик.
25. -Политическая утопия как идейно-политический феномен эпохи Возрождения и Реформации.
26. Утопическая ментальность и ее социокультурные основания
27. —Политическая мысль эпохи Просвещения. —
28. -Антиномия эффективности и легитимности власти в политической теории А. Гамильтона.
29. -Немецкая классическая философия как источник политологических идей —
30. -XIX век в Европе — эпоха формирования основных политических идеологий нашего времени —
31. -Консерватизм как политическая идеология —
32. -Идеология социализма, марксизма, социал-демократии —
33. -Смена картины мира как мировоззренческая предпосылка «постметафизического» этапа в развитии политической мысли. —
34. -Противоречие между либеральным и республиканским идеологическими принципами и их отражение в эволюции современной политической науки. —
35. — -Теория политического производства против концепции социологического натурализма в политической науке. —
—
4. Отрасль подготовки – 24.00.00 – Культурология
—
1. — — — —Генезис термина «культура» и его многозначность в современном гуманитарном знании
2. — — — — — Концепции локальных цивилизаций ( Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер и А.Тойнби и др.).
3. — — — — — Теория «осевого» времени К.Ясперса
4. — — — — — Синергетическая теория: возможности анализа динамики культуры
5. — — — — — Философское осмысление — этно-национальных культур в условиях глобальных взаимодействий.
6. — — — — — Теория «культурных суперсистем» П.А.Сорокина
7. — — — — — Становление и развитие отечественного культурологического знания
8. — — — — — Культура и язык- языки культуры.
9. — — — — — Философский анализа массовой культуры как феномена современного общества
10. — Особенности современной деловой культуры в России: методологические подходы и методы анализа в рамках культурологии.
11. — Корпоративная культура как отражение общественных потребностей в социальной интеграции и — духовной консолидации.
12. — Культура и личность: культур-антропологический, социологический, этнологический подходы к анализу.
13. — Философские подходы к исследованию культурного наследия России.
14. — Особенности межцивилизационных и межкультурных взаимодействий на рубеже ХХ-ХХ1 вв. в свете разных теорий.
15. — -Методы анализа творчества и мировоззрения художника в контексте мировой динамики ХХ века.
16. — Доминирующие философские идеи и теории ХХ века и творческая среда художников в странах Запада.
17. — Методологический анализ ведущих философских идей эпохи Модерна в странах Западной Европы и — в России. —
5. Отрасль подготовки – 12.00.00 – Юридические науки
—
1. — — — — — Право и государство как объекты исследований
2. — — — — — Предмет и методология истории учений о праве и государстве.
3. — — — — — Государственно-правовая мысль в Древнем Китае.
4. — — — — — Государственно-правовая мысль в Древней Индии.
—5. —Идеи Пифагора и пифагорейцев о праве и справедливости
6. — — — — — Учение Платона о совершенном государстве
7. — — Учение Аристотеля о праве и государстве.
8. — — — — — Учение Полибия о формах правления.
9. — — — — — Учение римских юристов о праве и государстве.
10. — Естественно-правовое учение Цицерона о государстве и его законах.
11. — Учение Фомы Аквинского о праве и государстве.
12. — Учение Марсилия Падуанского о праве и государстве.
13. — Формирование и развитие государственно-правовой мысли в странах Арабского Востока.
14. — Учение Н.Макиавелли о праве и государстве.
15. — Государственно-правовые идеи Реформации (М. Лютер, Ж. Кальвин).
16. — Учение Ф.Бэкона о праве и государстве.
17. — Учение Спинозы о естественном и позитивном праве.
18. — Учение Дж.Локка о праве и государстве: неотчуждаемые естественные права — человека.
19. — «Историческая школа права» (Г. Гуго, К.Савиньи, Г.Пухта). Обоснование идей позитивистской юриспруденции.
20. — Учение И.Канта о праве — и государстве.
21. — Философия права — Г.В.Ф.Гегеля как особая философская наука (часть философии), ее предмет и метод.
22. — Зарубежные учения ХХ в. о праве и государстве.
23. — Экзистенциалистские учения о праве и государстве.
24. — Формирование и развитие политико-правовой мысли в Древней Руси.
25. — Развитие русской политико-правовой мысли в период формирования централизованной русской государственности.
26. — Государственно-правовые взгляды А.Н. Радищева.
27. — Государственно-правовые взгляды М.М. Сперанского.
28. — Государственно-правовые концепции славянофилов и западников. —
29. — К.А. Неволин как — основатель научного правоведения в России.
30. — Юридический позитивизм в России.
31. — Воззрения Н.А. Бердяева о праве и государстве.
32. — Государственно-правовые воззрения В.И.Ленина.
33. — Марксистско-ленинское учение о государстве и праве как идеологическая и теоретическая основа советской юриспруденции. —
34. — Основные концепции права и государства советского периода.
35. — Развитие учений о праве и государстве в постсоветской России: основные направления, идеи, концепции.
36. — Теория разделения власти в истории правовой мысли. —
6. Отрасль подготовки – 10.00.00 – Филологические науки
—
1. — Диахронические методы изучения концепта в языкознании. —
2. — — — — — — — — — — — — — Структура лексического значения: принципы анализа и методы исследования. —
3. — — — — — — — — — — — — — Понятийный аппарат и методы исследования исторической лексикологии. —
4. — — — — — — — — — — — — — История слов в работах отечественных лингвистов. —
5. — — — — — — — — — — — — — Лексика русского языка как отражение национального менталитета. —
6. — — — — — — — — — — — — — Учение о внутренней форме в трудах отечественных лингвистов. —
-7. — — — Роль — — психолингвистики — — и — — генеративной — — грамматики — — в — — становлении
когнитивной лингвистики.
-8. — — — Истоки функционального направления и его формирование в Западной
Европе и СССР.
-9. — — В. фон Гумбольдт и постгумбольдтианство.
10. — Основные направления и школы в языкознании конца 20века.
11. — Судьба структурализма в СССР и его трансформации в Западной Европе.
12. Славяноведение и его достижения в последней трети 20в.
13. — — — — — — — — — — Судьба сравнительно-исторического языкознания в 20в. —
14. — — — — — — — — — — Социолингвистика и современные диахронические исследования. —
15. — — — — — — — — — — Этнолингвистика как одно из приоритетных направлений современного языкознания. —
16. — — — — — — — — — — Сущность коммуникативного синтаксиса. —
17. — — — — — — — — — — Теория речевых актов. —
18. — — — — — — — — — — Теория современной лингвистической прагматики. —
19. — — — Семантика и прагматика предложения-высказывания.
20. — — — Понятие — вершины словообразовательного гнезда в истории
дериватологии
21. — — — А.Н. — Тихонов как организатор знаковых конференций по — актуальным
проблемам морфемики и словообразования в 70-80 гг XX в. и автор первого
словообразовательного словаря гнездового типа.
22. — — — В.В. Лопатин, И.С. Улуханов, Е.А. Земская, И.А. Ширшов о мотивационных отношениях между производным и производящим: общая точка отсчета и проблемный спор
23. — — — История создания словообразовательных словарей русского языка Н.М. Шанский об исторических изменениях в морфемной структуре слова и возможность проекции его учения на активные процессы современного словообразования
24. — — — В.В. Виноградов о словообразовательной структуре слов разных частей
25. — — — Учение Л.В. Рацибурской об уникальных морфемах русского языка и периферийных явлениях современной словообразовательной системы
26. — — — Основополагающие тезисы о статусе различных морфем и производном слове в «Русской грамматике-80» в представлении В.В. Лопатина и И.О. Улуханова
27. — — — А.Н. Тихонов и Е.А. Земская о парадигматических и синтагматических отношениях в словообразовательном гнезде
28. — — — Научная система Е.А. Земской о словообразовании как деятельности и ее исследования в области активных процессов современного словообразования
29. — — — Становление идеи целостности языка и текста
—
7.Отрасль подготовки -10.01.00 — — — — литературоведение
—
1. — — — — — Становление науки о литературе в образах критиков 1830-1840-х гг. (В.Г. Белинский, А.А. Григорьев).
2. — — — — — Развитие академического литературоведения в России (мифологическая и психологическая школа).
3. — — — — — Значение трудов А.А. Потебни для литературоведения ХХ-ХХI вв.
4. — — — — — «Психология искусства» Л.С. Выготского и решение вопросов психологии художественного творчества в науке о литературе.
5. — — — — — Биографический метод в литературоведении. Создание научной биографии в отечественной науке о литературе (Л.П. Гроссман, Ю.М. Лотман).
6. — — — — — Развитие академического литературоведения в России (культурно-историческая и сравнительно-историческая школы).
7. — — — — — «Историческая поэтика» А.Н. Веселовского и ее значение для литературоведения ХХ в.
8. — — — — — Неомифологическая школа и ее вклад в науку ХХ в. (В.Я. Пропп, О.М. Фрейденберг).
9. — — — — — Проблема реконструкции творческого процесса и творческой истории произведения в трудах текстологов ХХ столетия.
10. — Значение работ В. Шкловского в развитии идей русского формализма.
11. — Проблемы прозы и поэзии в трудах Ю.Н. Тынянова.
12. — Значение работ А.Ф. Лосева в формировании структурализма.
13. — Понятие текста в трудах Ю.М. Лотмана («Лекции по структуральной поэтике и «Структура художественного текста).
14. — Труды Ю.М. Лотмана по истории литературы в контексте современного — литературоведения.
15. — Теория литературы в трудах Г.Н. Поспелова, В.Е. Хализева.
16. — Представители московско-тартуской структуральной школы как наследники русских формалистов.
17. — Теория автора в трудах М.М. Бахтина.
18. — Диалог и «Другой» в понимании М.М. Бахтина.
19. — Концепция народно-смеховой культуры в трудах М.М. Бахтина.
20. — Вопросы жанровой поэтики в работах М.М. Бахтина.
21. — «Поэтика древнерусской литературы» Д.С. Лихачева: основные идеи и понятия, методологическое значение.
22. — Культурологический подход в современном литературоведении (Д.С. Лихачев, А.М. Панченко, Б.А. Успенский).
23. — Петербургская филологическая школа в литературоведении: основные идеи и представители.
24. — Роль философского литературоведения в современных научных концепциях.
25. — Философско-экологическая проблематика в прозе М.М..Пришвина.
26. — Добро и зло в творчества А.П.Чехова.
27. — История и методология теории речевых актов.
—
8.Отрасль подготовки – 22.00.00 – Социологические науки
—
1. — — — — — Э.Гидденс: современный тип социологического теоретизирования.
2. — — — — — От неофункцинализма к социологии «глобального общества»
3. — — — — — Генетический структурализм Пьера Бурдье.
4. — — — — — Модернизация и глобализация- современная социологическая теория глобального общества.
5. — — — — — Д.Белл и концепция постиндустриального общества
6. — — — — — Ю. Хабермас: от критики идеи «ценностной нейтральности» социальной науки к теории коммуникативного действия.
7. — — — — — Леворадикальная критика академической социологии и тенденции постнеклассической социологиеской мысли
8. — — — — — Неолиберализм в социологии: Мизес, Хайек и Поппер
9. — — — — — Бихевиоризм: генезис, проблемы и противоречия.
10. — Альфред Вебер и Макс Вебер: — мировоззренческие расхождения и теоретико-методологические разногласия.
11. — Социальная философия неомарксизма
12. — М.Вебер и проблема «общности» социально-научного и социально-политического знания.
13. — Релятивистская социология Георга Зиммеля
14. — Теоретико-методологические антиномии социологии В.Зомбарта.
15. — Российский постмарксизм и постмарксистская социальная философия С.Н.Булгакова и П.Б.Струве.
16. — Изменения — межпоколенческих отношений в контексте динамики отечественной культуры последнего столетия.
17. — Теоретические основания анализа системы образования в постиндустриальном обществе.
18. — «Система социологии» П.Сорокина и дальнейшее развитие ее основных идей.
—19.Философские основания анализа современной медиакультуры и коммуникативных процессов в обществе.
—
9.Отрасль подготовки – 13.00.00 – Педагогические науки
—
1. — — — — — Личностно-ценностный подход к образованию.
2. — — — — — Типология мировых образовательных систем. Основные подходы к их анализу.
3. — — — — — К.Д. Ушинский и развитие педагогической теории.
4. — — — — — Педагогические взгляды Н.Ф. Бунакова, В.И. Водовозова, В. Я. Стоюнина, В. П. Острогорского, Д. И. Тихомирова (один по выбору).
5. — — — — — Лев Толстой: педагогическая концепция.
6. — — — — — Педагогические взгляды Н.И. Пирогова.
-7.Возникновение и развитие обучения и воспитания в Древнем Египте.
-8.Основы религиозного воспитания индуизма согласно учению варн.
-9. Становление педагогической традиции буддизма.
10.Основные педагогические понятия канонического сочинения «Дао дэ цзин».
—11. Основные педагогические суждения книги «Лунь юй».
—12. Сократ и его философско-педагогическая система.
—13. Платона и его роль в создании новых форм обучения.
—14. Аристотель: особенности преподавания.
—15. Традиция семейного воспитания в Библии.
—16. Десять заповедей: аксиология и воспитательный смысл.
—17. Нагорная проповедь: аксиологический аспект и основное воспитательное содержание.
—18. Социокультурные предпосылки формирования системы христианского воспитания в Западной Европе.
—19. Становление и развитие университетов в истории Европы.
20. Сходство и различие католического и протестантского образования.
21. Пуританская модель воспитания.
22. Исторические последствия Реформации в области образования.
23. Мартин Лютер и развитие образования в Европе
24. Дж. Локк и концепции образования нового времени.
25. Ян Амос Коменский о предмете и методах педагогики.
26. Концепция преемственности содержания всех ступеней образования.
27. Принципы всеобщности, обязательности и доступности начального образования.
28. Концепция Гельвеция о становлении личности — в процессе — воспитания.
29. Сравнить подходы Локка и Гельвеция в воспитании и образовании.
30. Ж.- Ж. Руссо: о воспитании.
31. Роль образования в естественном становлении человека по Ж.- Ж. Руссо.
32. «Человеку не как средство, но всегда также и как цель» И. Кант.
33. Эпоха просвещения: реформа образования.
34. Университет как научное сообщество по В. Гумбольду.
35. Основные принципы развивающего обучения.
36. Педагогические принципы Белл-Ланкастерской системы обучения.
37. Педагогика «утопического социализма».
38. Педагогика детского сада по Фребелю.
39. Свободное воспитание Э. -Кей, Ф. Гансберг, Л. Гурлитт.
40. «Трудовая школа» Г. Кершенштейнер, Р. Зейдель.
41. Наторп П. Философия как основа педагогики.
42. Дж. Дьюи: «Психология и педагогика мышления», «Школа и общество».
43. Я. Корчак — «Как любить ребенка», «Школа жизни».
44. Педагогическая система С. Френэ.
45. Марксизм о воспитании.
46. — — — Св. Кирилл и Мефодий – просветители славянские.
47. — — — Характер эволюции древнерусского обучения и воспитания Х-ХIII века.
48. — — — Вольномыслие и образование в Новгороде и Москве: Федор Курицын.
49. — -«Домострой» как исторический источник по истории воспитания.
50. — Предпосылки, — причины и ход Петровских преобразований в обучении.
51. — Причины, — ход и результаты «вестернизации» образования в начале XVIII в.
52. — Ученый-естествоиспытатель и просветитель Михаил Ломоносов.
53. — Иван Бецкой теоретик, организатор и руководитель учебных заведений.
54. — Научно-педагогическая деятельность Ивана Шварца.
55. — «Педагогическая антропология» К.Д. Ушинского – источник по истории образования.
56. — Концепция вольной высшей школы в России в начале ХХ века.
57. — Авторитарная тенденция образования в СССР: ее причины, сущность и результаты. —
58. — Автономия личности в современном образовании.
59. — П.Ф. Каптерев – выдающийся русский теоретик педагогики.
60. — В.И. Вернадский и парадигма высшего образования.
61. — П.Ф. Лесгафт: концепция гармоничного развития личности.
62. — Идея всестороннего развития личности в отечественных концепциях начала ХХ в.
63. — А.В. Луначарский и трансформация образования.
64. — П.П. Блонский и развитие образование в СССР.
65. — П.Н. Лепешинский, И.В. Ионин, В.Н. Сорока-Росинский и идея «школы-коммуны» ( один автор по выбору).
66. — Теория советского образования: А.П. Пинкевич, В.Н. Шульгин (один по выбору).
67. — Педагогическая мысль: С.Т. Шацкий, П.П. Блонский, А.Б. Залкинд, А.С. Бубнов, А.П. -Пинкевич (один по выбору).
68. — Система образования — в СССР — (1929-53).
69. — А.С. Макаренко: педагогическая концепция и ее воплощение.
70. — Философское осмысление профессионального образования людей с ограниченными возможностями.
71. — Н.А.Бердяев о социокультурном значении искусства в российском обществе.
72. — Философские аспекты исследования межкультурной компетентности учащихся.
73. — Исторические аспекты становления отечественной олигофренопедагогики.
74. — Методические аспекты изучения методов преподавания иностранного языка.
75. — Методологические — подходы к анализу проблем стрессоустойчивости — личности ребенка — в контексте музыкального обучения.
76. — Философские аспекты исследования проблем интегральных технологий в полцессе педагогического воздействия на учащихся.
77. — Философское осмысление системы и принципов дополнительного образования.
78. — Значение культурно-досуговой деятельности в духовно-нравственном воздействии личности.
79. — Развитие полихудожественного мышления у детей в процессе музыкального обучения: историко-философские подходы и теории.
80. — Философское осмысление графического дизайна как средства визуальной коммуникации.
81. — История теоретического изучения в отечественной науке детей с умственной отсталостью.
82. — Методологические аспекты анализа развития детей с умственной отсталостью.
83. — Философские аспекты применения информационно-коммуникативных технологий в педагогической практике.
84. — Философские подходы к исследованию обучающих технологий в преподпвании иностранного языка.
85. — Философские подходы — к педагогическому изучению культуры личности.
86. — Роль информационных технологий в — научно-педагогическом познании.
87. — Философские аспекты исследования проблемы ценностей учащихся младшего школьного возраста.
88. — Философский анализ воспитательного потенциала культурно-досуговой деятельности школьников.
89. — Методологические аспекты исследования коммуникативных навыков у детей с нарушением интеллекта.
—
10.Отрасль подготовки – 07.00.00 –Исторические науки и археология
—
- Античная историография V века: Геродот и Фукидид.
- Греческая историография эпохи эллинизма.
- Греческое наследие в римских исторических сочинениях.
- Историки Ранней Римской империи.
- Христианская концепция истории.
- Византийская традиция историописания.
- Предмет, методы работы и аудитория средневекового историка.
- Русская летописная традиция: своеобразие и этапы развития.
- Историография эпохи Возрождения: политическая и риторическая школа.
- Историография эпохи Реформации и Контрреформации.
- Научная революция и историческое знание XVII века.
- «Философская история» эпохи Просвещения.
- Русская историческая мысль XVIII века.
- Проблема исторического процесса в философских системах XIX века.
- Западноевропейская историческая наука первой половины XIX века.
- Западноевропейская историческая наука второй половины XIX века.
- Леопольд фон Ранке и его критический метод.
- Историческое творчество Иоганна Густава Дройзена.
- «История государства Российского» Н.М. Карамзина.
- Концепция всеобщей истории Т.Н. Грановского.
- Исторические взгляды С.М. Соловьева.
- Проблемы всеобщей истории и теории исторического познания в трудах Н.И. Кареева.
- Историческая концепция В.О. Ключевского.
- А.С. Лаппо-Данилевский и методология источниковедения.
- Учение о культурно-исторических типах Н.Я Данилевского.
- Национально-исторические школы на рубеже XIX и ХХ веков.
- Бенедетто Кроче и его «Теория и история историографии».
- «Идея истории» Робина Коллингвуда.
- Философско-исторические воззрения Освальда Шпенглера.
- «Постижение истории» Арнольда Тойнби.
- Возникновение и развитие экономической истории.
- Возникновение и развитие социальной истории.
- «Новая историческая наука» во Франции: Марк Блок, Люсьен Февр и их последователи.
- Историческое творчество Фернана Броделя.
- История повседневности: круг проблем и основные представители.
- История ментальностей и историческая антропология.
- «Новая локальная история» и микроистория.
- Новые направления в исторической науке конца ХХ века: гендерная история.
- Новые направления в исторической науке конца ХХ века: интеллектуальная история.
- Философское осмысление роли русской православной церкви — в отечественной культуре с позиций советского марксизма.
- Влияние стоицизма на становление христианства.
- История и методы изучения в отечественной историографии высшего кадрового состава органов системы государственной безопасности.
—11.Отрасль подготовки – 03.00.00 – Биологические науки
—
1.Особенности живого как объекта биологии. Проблема биологической «реальности».
2.Специфика познания живых объектов. Антиредукционизм и биология.
3.Этапы развития эволюционных идей в биологии.
4.Идея глобального эволюционизма, коэволюция.
5.Современная теория биологической эволюции как синтез идей теории эволюции — Ч.Дарвина и генетики.
6..Экологическая проблема и современный цивилизационный кризис. — — — — — — — — — — — — — — — — —
7.Проблема детерминизма в биологии.
8.Проблема соотношения биологического и социального. Социобиология.
9.Биотехнологии и этика.
10.Этические проблемы применения генетических знаний. Концепции генно-культурной эволюции.
11.Проблема целостности в познании живого. Критика холизма, витализма.
12.Основные направления теоретического мышления в биологии. Законы биологии.
13.Эволюция жизни как процесс познания. Эволюционная эпистемология.
14.Экология биологическая и экология человека. Экологический императив.
—
12.Отрасль подготовки – 08.00.00 – Экономические науки
—
1. — — — — — Фома Аквинский: основные взгляды и роль как идеолога канонистов.
2. — — — — — Экономические идеи России XVII- XVIII вв. и их носители.
3. — — — — — Экономические воззрения социалистов-утопистов первой половины XIX в., их значение для развития социалистических учений.
4. — — — — — Экономическое учение физиократов. Таблица Франсуа Кенэ и ее значение.
5. — — — — — Экономическое учение Адама Смита и его книга «Исследование о природе и причинах богатства народов».
6. — — — — — Давид Риккардо и его эпоха.
7. — — — — — Экономическая теория Карла Маркса.
8. — — — — — Историческая школа в политической экономии.
9. — — — — — Становление неоклассической экономической теории. Вклад А.Маршалла в экономическую теорию.
10. — Экономический романтизм в русской экономической мысли.
11. — Экономический взгляды Н.Д. Кондратьева.
12. — Американский институционализм. Новая институциональная теория.
13. — Дж.М. Кейнс: новая теория для изменившегося мира.
14. — Монетаризм: теоретические основы и выводы.
15. — «Новая классика»: восстановление традиций.
16. -Экономические теории отечественных аналитиков XIX в.
17. Подходы отечественных исследователей к философскому обоснованию современной экономической системы.
18. Экономическая наука как объект методологической рефлексии.
19. Эволюция методов экономической науки XVIII-XXI вв.
20. Экономика и этика.
21. Развитие капитализма и теория М.Вебера.
22. Значение категорий качества, количества и меры в процессе охраны труда работников — современного предприятия.
23.Тейлоризм и применение его аналитических принципов в современных экономических исследованиях.
—13.Отрасль подготовки – 01.00.00 – Физико- математические науки
—
1. — — — — — Основные этапы развития математики: периодизация А. -Н. -Колмогорова.
2. — — — — — Древняя Греция: зарождение математики как теоретической науки.
3. — — — — — Математика эпохи эллинизма.
4. — — — — — Математика в древнем и средневековом Китае.
5. — — — — — Математика Средних веков и эпохи Возрождения
6. — — — — — Математика и научно-техническая революция XVI–XVII веков.
7. — — — — — Развитие интеграционных и дифференциальных методов в XVII веке (И. -Кеплер, Б. -Кавальери, Б. -Паскаль).
8. — — — — — Качественная теория А. -Пуанкаре и теория устойчивости А. -М. -Ляпунова.
9. — — — — — Методологические подходы к изучению развития физики: картины мира, исследовательские программы, научные революции
10. — Физика в эпоху Возрождения и коперниканская революция в астрономии (XV – XVI вв.).
11. — Физические открытия, механика и изобретения Леонардо да Винчи
12. — «Математические начала натуральной философии» Ньютона.
13. — Научная революция в физике в первой трети XX в. и её вершина – квантово-релятивистские теории
14. — Физика атомного ядра и элементарных частиц
15. — Основные линии развития современной физики
—
14.Отрасль подготовки – 19.00.00 – Психологические науки
—
1. — — — — — Проблема детерминизма в психологии.
2. — — — — — Биогенетический закон и его приложение к развитию психики.
3. — — — — — Роль научных сообществ в развитии личности ученого.
4. — — — — — Сравнительный анализ подходов к развивающей и психотерапевтической роли искусства в глубинной и гуманистической психологии.
5. — — — — — Проблема внутренней свободы и ее роли в развитии личности в концепциях стоиков и В. Франкла.
6. — — — — — Психологизм и особенности его развития в России.
7. — — — — — Марксистская психология: существует ли она?
8. — — — — — Оппонентский круг Л.С. Выготского.
9. — — — — — Развитие рефлекторной концепции в психологии и ее влияние на социогенетические теории развития психики.
10. — Роль социальной ситуации в развитии российской психологии ХIХ-ХХ вв.
11. — Детерминанты развития личности: общая характеристика.
12. — Нормативность развития личности: существует ли она?
13. — Биосфера, психосфера и ноосфера как уровни представленности человека.
14. — Роль и границы социального воздействия на личность.
15. — Проблема сознания в психологии.
16. — Психофизическая проблема и способы ее решения в ведущих психологических школах.
17. — Теория деятельности и бихевиоризм: общее и различия.
18. — Сравнительный анализ подходов к развивающей и психотерапевтической роли искусства в работах Аристотеля и Платона.
19. — Достоверность и объективность познания в теориях рационалистов и сенсуалистов ХVII в.
20. — Ортодоксальность и творчество в теории З. Фрейда.
21. — В.Вундт – основоположник экспериментальной психологии.
22. — Теория коллективного бессознательного К.Юнга.
23. — Э.Фромм и его понимание личностной свободы.
24. — Гуманистическая психология А.Маслоу.
25. — Идея когнитивной психологии.
26. — Психологическая теория деятельности А.Н.Леонтьева.
27. — Психологический детерминизм как метод социально-гуманитарного познания.
—
—
15.Отрасль подготовки – 25.00.00 – Науки о Земле
—
1. Взаимодействие человека и природы: пути гармонизации.
2. Естествознание: его предмет, сущность, структура. Место естествознания в системе наук.
3. Взаимодействие естественных наук друг с другом. Науки о неживой природе и науки о живой природе.
4. Математика и естествознание. Возможности применения математики и компьютерного моделирования.
5. Естествознание, технические науки и техника.
6. Философия и естествознание: концепции взаимоотношений (метафизическая, трансцендентальная, антиметафизическая, диалектическая).
7. Эволюция понятий пространства и времени в истории естествознания.
8. Проблема дискретности материи.
9. Идеи детерминизма и индетерминизма в естествознании.
10. Принцип дополнительности и его философские интерпретации. Диалектика и квантовая механика.
11. Антропный принцип. Вселенная как ―экологическая ниша — человечества.
12. Проблема происхождения Вселенной. Модели Вселенной.
13. Концепция ноокосмологии (И. Шкловский, Ф. Дрейк, К. Саган).
14. Эволюционная теория: ее развитие и философские интерпретации.
15. Философия экологии: предпосылки становления.
16. Этапы развития научной теории биосферы.
17. Естественнонаучная картина природы.
18. Естествознание в системе культуры
19. Методы естествознания и их классификация.
20. Проблема объективности знания в современных естественных науках.
21. Понимание сущности жизни в современной науке и философии.
22. Проблема происхождения жизни: основные гипотезы и их философские аспекты
23. Искусственный интеллект и проблема сознания в современной науке и философии.
24. Кибернетика и общая теория систем, их связь с естествознанием.
25. Роль идей нелинейной динамики и синергетики в развитии современного естествознания.
26. Роль современного естествознания в преодолении глобальных проблем.
27. Основные этапы развития естественнонаучного познания.
28. Хронология физических картин мира.
29. Специфика постнеклассического естествознания (синергетика, историчность, человекоразмерность, темпоральность и др.).
30. Современное естествознание и паранауки. Основные задачи и перспективы развития современного естествознания
31. Развитие индикационных методов исследования в физической географии.
—
16.Отрасль подготовки – 17.00.00 –Искусствоведение
—
1. — — — — — Искусствоведение в системе гуманитарных и естественных наук.
2. — — — — — Проблема видовой и жанровой классификации искусства
3. — — — — — Искусствоведческое исследование как процесс, его этапы и задачи.
4. — — — — — Эволюция методологических принципов изучения искусства в ходе исторического становления и развития искусствознания
5. — — — — — Основные этапы становления исторического искусствознания в Новое время: от Вазари к Винкельману.
6. — — — — — Отечественное искусствознание в контексте смены идеологических и методологических парадигм.
7. — — — — — Трактат Витрувия: систематическое изложение классической архитектурной теории.
8. — — — — — Место изобразительного искусства в общественной жизни и системе искусств Древней Греции.
9. — — — — — Понимание искусства в Древнем Риме.
10. — Древнегреческая наука как фундамент европейского музыкознания.
11. — Роль Палладио в развитии архитектурных идей барокко и классицизма.
12. — «Жизнеописания наиболее выдающихся живописцев, ваятелей и зодчих» Джорджо Вазари как этапный труд в истории становления искусствоведческой науки.
13. — Образ театра в мировоззрении и искусстве Возрождения.
14. — И.И.Винкельман как родоначальник историко-генетического изучения искусства
15. — Теоретическая мысль эпохи Просвещения о сценическом искусстве.
16. — Теоретические труды М.Метерлинка, А.Аппиа и Э.Г.Крэга и символистская теория театра.
17. — Особенности семиотического исследования произведений изобразительного искусства в работах Ю.М.Лотмана, С.М.Даниэля, Б.А.Успенского.
18. — Многообразие методов исследования искусства в современной отечественной науке.
19. — Кино как эстетический феномен.
20. — Место телевидения в ряду современных масс-медиа.
21. — Анализ критерия прекрасного в области художественного творчества.
22. — Философское осмысление дизайнерских форм интерьера.
—
—
—
—
—
—